1. 書院的角色
根據大學最新決議，通識教育﹙尤指相關之學生為本課程﹚將成為各書院的首要任務﹙理論上，所有學生為本教學皆屬書院事務﹚。在這個教育領域中，各書院將可保留原來的傳統與形象，發展別具一格的課程，堅守一直以來的教育承諾。崇基書院早已開辦其計劃周詳的綜合基本課程，相信只需稍加修訂，便可將學生為本教學納入其內。
2. 一些觀察
為方便籌劃綜基101及綜基102之學生為本教學，我們且先把綜合基本課程的科目分為兩類。首先，每個崇基學生均須修讀共同必修科目，即於一年級修讀的綜基101及綜基102以及於四年級修讀的綜基402。按照規定，這些科目不可豁免，也不可由其他科目替代。另外，我們開辦一系列的規定選修科目給其他年級的學生修讀，當中包括有關中國文化、西方文化以及「科學概觀」等科目。這些科目在某些情况下可以由其他非綜合基本課程科目所替代。在崇基院方的批准下，學生可以修讀一些由其他書院之教員所講授的課程，以滿足綜合基本課程的部份要求。崇基並無權過問這些院外課程的內容與教學。由此可見，以上提及之共同必修科目對於綜合基本課程的發展尤為重要。
3. 教師在綜合基本課程中的角色
綜合基本課程既為崇基的首要教育項目，如能吸引愈多的教師同事參與，其成功的機會便愈大。書院的未來，多賴大家積極參與，盡心投入這個課程的開拓。書院上下，包括教師學學生，皆應齊為通識教育而努力。
我們不用擔心誰才有能力任教或參與通識教育的問題。我們同樣生而為人，同樣身為教師，同樣身為教育工作者。通識教育出於對人性的關懷，這是每個教師，每個教育工作者所關心的領域。
任教共同必修科目綜基101、綜基102及綜基402皆極需教師的熱誠與投入。其中，學生為本教學的部份更是如此。
－－節錄自〈對於推行1977-78學年「綜基101」及「綜基102」之學生為本教學的一些思考〉一文。全文收錄於《從通識教育的觀點看－－文明教育和人性教育的反思》第120至129頁。
