可是我們處在劇烈的競爭的環境。 為了面對競爭, 我們往往有意地或無可奈何地選擇一些比較容易短期生效, 比較可能立竿見影, 比較適合公開展示的工作項目, 努力生產生, 全心投入。 甚至為了要顯著成效, 標榜結果, 不惜利用加強制度, 統一標準, 精製報表的方法, 冀圖在最短的的時限裡, 包裝出最多量、 最可以炫示於別人面前的產品。 這樣的尋求, 如果把握失當, 很容易導致教育上的避重就輕和捨本逐末; 甚至進一步在教育界忽視品質, 忽視品格和忽視品德; 大家逐步偏離教育理想, 逐步偏離成全他人的志向, 逐步偏離寄情人類前途的心懷; 在努力從事學術生產之餘, 大搞學術包裝, 大搞學術選美, 大搞學術公關。 可嘆的是這類潮流的泛濫有時並不全是從事教育的人自己個人操守的沉淪使然, 在更大的程度上以及在更重要的層次上, 這往往更是因為教育制度的規範不當以及教育行政的引導失誤的緣故。這是各層各級、 各方各面的教育管理者所應該努力檢討和深入思考的課題。