第一章 導論 (1)
一、 儒家與教育 (2)
二、 儒家教育的特色：人文化成 (13)

第二章 明人論 -- 儒家人文教育的宗旨 (20)
一、 憂患意識與教育救世 (21)
二、 儒家 "明人論" 教育宗旨的確立 (25)
三、 儒家 "明人論" 教育宗旨的實施 (30)

第三章 主體性人格 -- 儒家人文教育的目標 (45)
一、 儒家道德主體性人格的規定 (46)
二、 主體性人格的思想基確 (51)
三、 主體性人格的培養途徑 (56)

第四章 道、學、術 -- 儒家人文教育的任務 (64)
一、 學 (64)
二、 術 (68)
三、 道 (71)
四、 道、學、術之間的關係 (75)

第五章 經學教育 -- 儒家人文教育的內容 (82)
一、 經學的主要典籍 (82)
二、 經學的價值系統 (87)
三、 經學的知識系統 (92)
四、 經學變革的人文因素 (98)

第六章 以術仁民 -- 儒家科技教育的人文關懷 (105)
一、 儒家對科技教育的價值取向 (106)
二、 儒家科技教育的兩大類型 (111)

第七章 書院 -- 儒家人文理想模塑的教育體制 (120)
一、 書院的起源 (120)
二、 書院的性質 (125)
三、 書院的人文特質 (129)
四、 書院的教學形式 (133)
五、 書院的學風 (139)

第八章 儒家教育原則及人文特色 (146)
一、 德智統一的原則 (146)
二、 學思結合的原則 (153)
三、 知行統一的原則 (158)

第九章 儒家教育方法及人文特色 (165)
一、 問答法 (165)
二、 講述法 (168)
三、 會談論辯法 (170)
四、 閱讀指導法 (174)
五、 因材施教法 (180)
六、 循序漸進法 (182)
七、 啟發誘導法 (184)

後記 (187)