九六年一月二十三日 星期二

這個星期補習學生考期終試，作為她的導師，我的責任就是要盡力協助她應付這「難關」。學生資質不弱，小五就已潛心向學。有時她的奮發程度甚至令我自慚形愧。然而她受的壓力也比同齡的兒童大。父母都是大學講師，他們的心態當然是望子成龍。在這情況下，壓力無論是父母自覺或是不自覺地流露的，也重重地把小孩的精神困著。每逢考試時，我得對她份外溫柔，怕在她心靈的重擔上多落一瓣枯葉，就是一瓣枯葉之重量，也可握殺兒童的心靈。

在黃昏西斜時走進她的書房，鑽進她的世界，將自己的全副精神都貫注到她和她的書本上去，陪她走過了最苦惱的時刻。她可能這輩子也不會察覺，老師曾在她最受書本知識困擾時為她的精神擔驚受怕，為她放輕聲調，為她展苦痛中之微笑。但這些都不重要，重要的是她得到健全人格之發展。

離開她的書桌，步出她的世界。猛然發現自己已在披星戴月的歸途。仰首投向穹蒼，忽彌望見一彎新月，心力交瘁之感頓被提昇至必被抒解而不可再鬱藏之境地。然而月仍恒常地處其所當處之位，展其當展之輪廓，始終行健不息。悠然間月已將我安頓，把我帶回自己的書檯，自己的世界。

忽彌見到月容，縱使她音容有點慘白，縱使只能窺見一端，但忽彌見到月，那本來都是一點點，教人喜悅的感覺。

九六年一月二十三日

月撩起憂鬱，月教人喜悅時。

 九六年一月二十三日 星期二

這個星期補習學生要考期終試，作為她的導師，我的責任就是盡力協助她應付這「難關」。學生資質不弱，小五就已懂得潛心向學。有時她的奮發程度甚至令我自慚形愧。然而她所受的壓力也比同齡的兒童大。父母都是大學講師，他們的心態當然是望子成龍。在這情況下，壓力無論是父母自覺或是不自覺地流露的，也重重地束縛著小孩的精神。每逢考試，我都得對她份外溫柔，生怕在她心靈的重擔上多落一片枯葉：就是一片枯葉的重量，也可扼殺兒童的心靈。

在太陽西斜時走進她的書房，鑽進她的世界，將自己的全副精神都貫注到她和她的書本上去，陪她走過了最苦惱的時刻。她可能這輩子也不會察覺，老師曾在她飽)受書本知識困擾時，為她的精神擔驚受怕，因而為她放輕聲調，為她展露苦痛中的微笑。但這一切都不重要，只希望她的人格能夠健全地發展。

離開她的書桌，步出她的世界。驀地發現自己已在披星戴月的歸途。仰首穹蒼，忽然望見一彎新月，心力交瘁之感頓時得以完全抒解。月仍恒常地處其所當處之位，展其當展之輪廓，始終行健不息。悠然間月已將我安頓，把我帶回自己的書檯，自己的世界。

忽然見到月兒——縱使她的臉容有點蒼白，縱使只能窺見一端，但忽然見到月兒，那本來就是一點點教人喜悅的感覺。

九六年一月二十三日

月撩起憂鬱，月教人喜悅時。
評語：有文思，試在用字和佈局結構上再上層樓。