也是記憶

最初的五年 (1972-1977)

「亞洲基督教大學之人文教育研討會」

耶魯一年——心得交流 (1977-1978)

「亞洲基督教大學教學研討會：道德．宗教與世界和平」

大學校政參與前期(1978-1985)

崇基學院三十周年校慶 (1981)

早期書院通識教學的回憶

(i)「8座教學樓」的心影

(ii) 寫「蠟紙」和刻「鋼版」的日子

「教育委員會」與「綜合基本課程委員會」(IBS)

《高等教育的思與言》

從前對綜合基本課程的一些思考

(i) 對於「綜合基本課程」的一些思考

(ii) 對於推行1977-78年度「綜基101」及「綜基102」之學生為本教學的一些思考

(iii) 對於「綜基102」的再思

(iv) 七○年代及八○年代崇基學院所推行之「綜合基本課程」概覽

——以1973-74學年及1980-81學年為例

今日「一封沒有回音的信」

「周年研討會」

星期五週會(Friday Assembly)

今日的校友園．昨日的風聲水響．人語蟬鳴——草地上課之記憶

2. 中文大學的教與學 (1972-2001)

休假加州：學術與家庭之間 (1984-1985)

中文大學辯論隊十年 (1973-1983) (1991)

懷念自己動手修車也幫同事修車的日子 (1977-1992)

「交流．鄉思之旅」

(i) 省港首屆科學哲學學術交流會(1982)

(ii) 清華園裏的沉思(1985-1989)

(iii) 峨嵋山下．天津南開．上海舊埠和廣州嶺南中山的交流(1987-1991)

「教學發展委員會」

(i) 教學技巧與教學藝術

(ii) 教學方法與「教學法」

中文大學的「中文」

(i) 「思考與寫作」（英語）

(ii) 「語言．思考與寫作」

(iii) 「語言．哲學思考與寫作」

(iv) 「語言．○思考與寫作」*（空心詞）

*例如「語言．數學思考與寫作」、「語言．（自然／社會／人文）科學思考與寫作」、「語言．藝術思考與寫作」、「語言．宗教思考與寫作」、「語言．音樂思考與寫作」等等。

從黑板到白板——電子「黑白板」？

教育的精緻化和普及化之間

——從「大語言」到「小語言」、從「公眾語言」到「個人語言」

教學相長之心路歷程：從《哲學智慧的尋求》到《記號．意識與典範》

——「記號人性論」與「情理同源論」

歷年任教科目：從「哲學概論」到「從記號學的觀點解讀維根斯坦之《哲學探索》」

學術研究．學術推廣和學術「粉墨」

窗外那株四季皆宜的孅長小樹

辦公室外有一個山村

辦公室的回憶：

(1) 崇基教學樓第8座816室

(2) 崇基教學樓第5座526室

(3) 新亞人文館264室

(4) 馮景禧樓431室

(5) 通識教育主任辦公室

(6) 文學院院長辦公室

3. 中文大學的通識教育 (1985-1998)

書院通識與大學通識之間 (1985-1990)

通識教育學生選課之回顧 (1985-1993)

兼讀學位學生之通識教育 (1985-1998)

通識課程與一般課程之「科目雙編號」 (Double Coding) (1989-)

通識課程．通識教員與通識的志願教學

通識課程之「教學觀摩」 (1985-1998)

書院通識教育之「另類教學」 (1994-2000)

統籌．旁聽與觀察通識教育課程 (1985-1998)

(i) 「現代社會與現代世界」

(ii) 「科技與社會價值問題」

從「通識教育主任辦公室」到「通識教育辦公室」(1985-1998)

《中大教學》

(i)《中大教學》(舊)(1983-1984)

(ii) 《中大教學》(1995-1996)

4. 中文大學文學院 (1989-1998)

從《人文學刊》(1991-1998)到《中大人文學報》(1997-1999)

(i) 〈我們遺忘了多少「人情」？──代發刊辭〉

(ii) 〈二十一世紀的人文天地──認識危機，迎接挑戰，開創未來〉

(iii) 〈時移世易話人文──慶祝中文大學建校三十周年獻詞〉

(iv) 〈誰來照顧人文的價值？──我們的憂心，我們的呼籲和我們的抗議〉

(v) 〈教育畢竟仍是種良心事業〉（英文版"Education as a Mission of the Conscience"，譯者：譚國根．A.T.L. Parkin．Lidi Wang）

(vi) 〈良心要怎樣量化？〉

教學與行政之間：教員的負荷問題 (1985-1998)

中文大學的語文政策

(i) 語文教學與語文教師

(ii) 「語言自學中心」：院長的話．Words from the Dean

教員的研究．出版與教學．服務之間

「文學院同樂日」 (1992-1995)

附錄：文學院院長公開信：九四．九五

「文學院各系學生成績比較」

學院與大學之間

公器與私情——大我的存留和小我的膨脹

「擇○固執」和「包○乃大」（空心辭）

學術與政治——學術中的「政治」

(i) 學術傳統和制度生態

(ii)「文官」制度

中文大學歷屆文學院院長——經選舉產生者

5. 中文大學文學院「人文學科研究所」及「文學院電腦中心」(1991-1998)

人文學科研究所之研究計劃：

(i) 文化傳統的比較研究計劃

(ii) 比較文學研究計劃

(iii) 人類認知的跨科與比較研究計劃

(iv) 人文電算與人文方法論研究計劃

跨科研討會與人文學科的開發(1979-2001)

(i) 人文學科與社會科學

(ii) 哲學與語言學

(iii) 哲學．認知科學與電腦語言學

「人文科技」的開發

——物理科技、社會科技與人文科技

6.「人類認知的跨科與比較研究」(1992-1998)

字頻研究

(i) 時代與跨時代研究

(ii) 地域與跨地域研究

(iii) 專科與專人之比較研究

構詞研究

(i) 斷詞與斷句——語法、語用與語意之間

(ii) 字串定詞——人腦定詞和電腦定詞

「空心辭」（「空心詞」與「空心句」）理論

(i)「空心詞」的引介意義

(ii) 說明與例示

比較語文研究和比較文化研究

人類之語言統合研究和文化統合研究

7. 「另類」教學實驗

大班中之「虛擬小班」教學

教學中的「10里定期檢修」計劃（行「萬里」路讀萬卷書）

教學中的「回收」換新計劃

極大班中之「互動教學」

8. 教育理想．學生文化與教學策略

9. 講課．學生交往和論文指導

主動．「被動」和互動講課

「決不」接受學生請吃飯

指導論文真不是鬧著玩的

10. 中大人像和「中大人」的像

群象剪裁：歷任校長．副校長．文學院院長．系主任及其他行政人士

個人留影：沈宣仁

．勞思光．陳特．劉述先

11. 最是記憶——人生的遺憾．生命的虧欠．人性的期盼

30年前Catherine D. Rau要我寫張字掛在她那俯望舊金山灣金門大橋的家。她並希望在那幅中國字底下，注上希臘文的翻譯，讓她凝神思想。我答應好好練字，並且試圖尋找適當的古希臘文字句。可是至今我要退休了，都無法向她在天之靈交代。如今急忙中，我取出七○年代與她一起共事時自己寫來補壁的字句，臨時加上荷馬史詩中的名句，充當「月是故鄉明」的比賦翻譯，聊以充數，公佈在此，藉以立志。有朝一日練好字後，必定重寫一幅有希臘文對照的字，留交清風，託咐明月，遙寄給她那永恆的靈魂——她最愛柏拉圖哲學。她最相信柏拉圖的靈魂不滅之說。(2001年初夏)

建作中

也是記憶 (1972-2001)